Résumé :

De nombreux projets d’utilisation des nouvelles technologies dans le tiers secteur sont initiés. Ils suscitent auprès du public l’évolution d’usages existants ou des usages nouveaux, certains voulus et anticipés, d’autres spontanés, qui peuvent aller dans le sens ou non des résultats recherchés.
Cette communication rend compte des premiers résultats de l’analyse des usages de l’Internet résultants d’un projet d’enseignement en réseau mené en coopération par des établissements d’enseignement supérieur en agronomie du pourtour méditerranéen, appartenant à plusieurs pays du « Nord » et du « Sud » : France, Italie, Liban, Tunisie, Maroc, Algérie…

L’analyse et l’évaluation des usages de l’Internet résultant d’un projet permettent  de mettre en évidence son efficacité réelle en terme d’usage par rapport aux objectifs annoncés initialement et de façon plus générale cherchent à répondre à des questions telles que :

- Les usages résultants du projet sont-ils ceux qui étaient initialement prévus ?
- Des usages imprévus se développent-ils, pourquoi et comment ?
- Vont-ils dans le sens des intentions du projet ?
- Peut-on déceler des facteurs moteurs ou freins à la diffusion des usages résultants non anticipés ?
- Leur diffusion à d’autres publics est-elle souhaitable ? Doit-elle être encouragée et organisée ?

Ce sont ces questions que pose l’Observatoire des Usages de l’Internet (OUI) à travers le projet AUSSI (Analyse des Usages Sociaux de l’Internet), lancé en juin 2002.
Ce projet consiste à faire analyser les usages résultant de quelques projets récents d’utilisation sociale de l’Internet et des TIC par des étudiants en Sciences de l'Information et de la Communication dans le cadre de recherches conduisant à leur mémoire de diplôme, en concertation avec leurs enseignants, des membres bénévoles de l’OUI et les porteurs de projet retenus.
A travers ce projet, l’OUI a pour objectif de contribuer à promouvoir l’étude des usages de l’Internet à plus value sociale, afin d’en tirer des enseignements pour le futur et à acquérir une plus grande maîtrise du développement de ce type d’usages. Le Fondation France Télécom a apporté son soutien au projet à travers son axe de mécénat « net solidaire ».

Le promoteur de ce projet est l’Institut Agronomiques de Montpellier et plus particulièrement son directeur, « technophile » influencé par les expériences canadiennes en matière de formation à distance.
Les porteurs du projet font parti d’un « réseau préexistant de coopération en enseignement agronomique » sur le pourtour méditerranéen (Centre International de Hautes Etudes Agronomiques Méditerranéenne).
L’idée est qu’un réseau d’enseignants chercheurs s’appuie sur les Technologies de l’Information et de la Communication  pour renforcer leur coopération, pour produire et co-produire des cours multimédias. L’objectif de départ est de faire de l’enseignement en présentiel assisté par les TIC. L’objectif à terme est de proposer des formations à distance en agronomie, qui permettraient de répondre à une demande importante des pays méditerranéens en formations agronomiques, notamment au « Sud ». Cet objectif de long terme n’est pas clair pour tous les acteurs, notamment dans les modalités de sa mise en place, la stratégie des porteurs du projet étant d’avancer par étape.   
Les institutions partenaires sur ce projet se sont regroupées au sein d’un consortium. La première réalisation du consortium a été l’introduction de modules de cours hybrides à l’Institut Agronomique de Montpellier, en 2002/2003.